FINALIDAD DE LA INVESTIGACIÓN

¿Qué finalidad tiene la investigación científica?
¿Para qué investigar en educación?

Es posible afirmar que el propósito de la ciencia, lo es también de la investigación. Frente a teorías clásicas que sostienen que  el fin de la investigación es describir, explicar y controlar las variables del fenómeno investigado para producir teoría, el enfoque crítico plantea ir más allá. Se trata de interpretar los fenómenos problemáticos para suscitar cambios favorables  a partir de los significados y experiencias de quienes investigan, y también de quienes forman parte de la situación investigada. Una tendencia que conduce a superar la invisibilidad de los sujetos que fungen de fuentes de datos para la investigación social (Ibernón, 2007; Vivanco, 2003; Lafuente, 2013).

Luego, se podría colegir que la investigación educacional tiene por finalidad provocar transformación e innovación educativa, desde la realidad problemática descrita, explicada e interpretada por los actores involucrados.

Bibliografía

Ibernón, F. (coord) (2007). La investigación científica como herramienta de formación del profesorado. Barcelona: Graó.

Lafuente, A. (2013).  Los espacios de la ciencia. Recuperado de http://www.madrimasd.org/informacionIdi/analisis/analisis/analisis.asp?id=56614

Vivanco, S. (2003). Investigación educativa: una reflexión crítica. Educere, número 021, volumen/año 6, pp. 73-81. Mérida: Universidad de los Andes. Recuperado de http://www.saber.ula.ve/bitstream/123456789/19765/1/articulo9.pdf

 

 

 

 

 

LA ACTIVIDAD DE INVESTIGAR

Se señala que investigar es un acto creativo, natural y espontáneo del ser humano; un proceso sistemático y reflexivo que conduce a la obtención de un nuevo conocimiento (Guadarrama; Ibernón, 2006). Es así que

"La investigación científica es un proceso de ejercicio del pensamiento humano que implica la descripción de aquella porción de la realidad que es objeto de estudio, la explicación de las causas que determinan las particularidades de su desarrollo, la aproximación predictiva  de los fenómenos estudiados, la valoración de las implicaciones ontológicas de los mismos, así como la justificación o no de su análisis. Es por tanto un acto creativo y constructor de una nueva realidad que anteriormente no tenía existencia propiamente dicha, al menos en la forma en que emerge de las manos de su creador, es decir, el investigador. Por tal motivo para emprender la labor investigativa se presupone partir de determinadas premisas filosóficas y epistemológicas que faciliten la justa comprensión de la tarea que se ejecuta con todos sus riesgos, potencialidades, obstáculos, méritos, logros, etc." (Guadarrama, s. f.).

Luego, la actividad de investigar supone una actitud y una serie de competencias del investigador o investigadora.

Bibliografía

Guadarrama, P. (s/f). Fundamentos filosóficos y epistemológicos de la investigación. Recuperado de

http://www.archivochile.com/Ideas_Autores/guadarramapg/guadarramapg00012.pdf

Yuni, J. y Urbano, C. (2006). Técnicas para investigar 1. Córdova: Brujas.

PRESENTACIÓN

La investigación científica es una actividad asociada al desarrollo humano; y particularmente en educación se considera una exigencia para el desarrollo y el cambio educativo.
 
Publico el presente blog con la intención de reflexionar e intercambiar información y recursos sobre asuntos relacionados con la investigación social en educación. 

Reciban todos y todas la más cálida bienvenida.